نامه بیش از ۱۰۰ دفتر بسیج دانشگاه فرهنگیان به نامزد‌های انتخابات درباره مسائل آموزش و پرورش
تاریخ انتشار: ۱۷ خرداد ۱۴۰۰ | کد خبر: ۳۲۱۵۵۱۵۱
بیش از ۱۰۰ دفتر بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان پیرامون مسائل اساسی آموزش و پرورش به نامزد‌های انتخابات ریاست جمهوری نامه نوشتند.
به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری دانشجو، بیش از ۱۰۰ دفتر بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان پیرامون مسائل اساسی آموزش و پرورش به نامزد‌های انتخابات ریاست جمهوری نامه نوشتند.
در متن نامه بیش از ۱۰۰ دفتر بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان آمده است:
«آموزش و پرورش بیت الغزل مسائل پس از انقلاب است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
جناب آقای دکتر سعید جلیلی
حجت الاسلام و المسلمین جناب آقای دکتر سید ابراهیم رئیسی
جناب آقای دکتر محسن رضایی میرقائد
جناب آقای دکتر علیرضا زاکانی
جناب آقای دکترسید امیرحسین قاضی زاده هاشمی
جناب آقای دکتر محسن مهرعلیزاده
جناب آقای دکتر عبدالناصر همتی
نامزد‌های محترم سیزدهمین دوره انتخابات ریاست جمهوری اسلامی ایران
سلام علیکم
فضای انتخابات فرصت و بهانه‌ای است تا مسائل اصلی و اولویت‌های مهم کشور مطرح و تبیین شود؛ یکی از مسائل اساسی و حیاتی کشور که متأسفانه همواره مورد بی مهری قرار گرفته و به تعبیر مقام معظم رهبری اولویت اول نظام است، مسئله تعلیم و تربیت می‌باشد.
در این هیاهوی تبلیغاتی نامزد‌های ریاست جمهوری ۱۴۰۰، مسئله آموزش و پرورش به عنوان حلقه‌ی مفقوده برنامه‌ها می‌باشد که تاکنون هیچ برنامه جدی نسبت به چالش‌های آن، توسط نامزد‌های محترم مطرح نشده و تعلیم و تربیت همچنان در صدر اولویت‌ها جایگاهی ندارد و این ناشی از غفلت و عدم توجه به جایگاه این دستگاه حیاتی می‌باشد و طبیعتاً نشان از عدم شناخت، مسائل اساسی کشور می‌باشد. انتظار می‌رفت کسانی که مدعی داشتن برنامه برای پیشرفت و ترقی کشور هستند، بخشی از برنامه هایشان سهم آموزش و پرورش باشد یا حداقل در گفتگوهایشان به آن، اشاره‌ای می‌کردند؛ اما دریغ از کوچک‌ترین نگاه و توجهی به این مقوله تمدن ساز.
با این وجود انتظار می‌رود که هرکدام از نامزد‌های محترم ریاست جمهوری ۱۴۰۰، به چند سؤال اساسی و مهم در این حوزه پاسخگو باشند:
۱. تحول بنیادین آموزش و پرورش: یکی از مطالبات مهم و سی ساله رهبر معظم انقلاب بحث تحول بنیادین آموزش و پرورش است و علی‌رغم تاکیدات هرساله نسبت به این مهم، هنوز عزم و اراده جدی و مهمی برای تحقق آن وجود ندارد.
ابتدا تعریف و نگاه خود را از تحول بنیادین آموزش و پرورش بفرمایید و چه برنامه‌ای برای این مطالبه مهم دارید؟
۲. سند تحول بنیادین آموزش و پرورش: سند تحول بنیادین آموزش و پرورش پس از مطالبه چندین ساله رهبری عزیز، در آذر ماه سال ۱۳۹۰ به تصویب شورای عالی انقلاب فرهنگی رسید و طی این سال‌ها با فراز و نشیب‌های زیادی روبه رو بوده است تا جایی که رهبری در سال ۱۳۹۷، از عدم اجرای این سند گله کردند و نهایت میزان اجرایی شدن آن را کمتر از ده درصد می‌دانند، اما در عین حال در همین بازه زمانی، این دولت تمام توان خود را گذاشت و با ایجاد کارگروه‌های تخصصی و ویژه، سعی در جهت اجرای سند ۲۰۳۰ داشت که اگر پس از ۱۰ سال برنامه ریزی جدی برای اجرایی سازی سند تحول بنیادین صورت نپذیرد، این سند نیز سرنوشتی همچون دیگر اسناد تحولی پیدا خواهد کرد.
راهبردهای‌تان برای اجرایی شدن سند تحول بنیادین آموزش و پرورش چیست؟
۳. بحران کمبود معلم: بنا به گفته مقام معظم رهبری، دانشگاه فرهنگیان مرکز ثقل نظام آموزش و پرورش است و معلم مورد نیاز آموزش و پرورش، باید در این دانشگاه تربیت شود، اما متاسفانه نسبت به توسعه کمی و کیفی دانشگاه فرهنگیان در این چند ساله بی توجهی شده و ظرفیت پذیرش این دانشگاه نیز در سال‌هایی با کاهش رو به رو بوده است و از طرفی با وجود سیاست‌های غلط دولت فعلی و سونامی بازنشستگی، آموزش و پرورش امروز تا سال ۱۴۰۶ با بحران کمبود قریب به ۵۸۰ هزار نیروی انسانی مواجه است و این مقدار، حدود ۲۵ درصد کارمندان دولت می‌باشد که هر دولتی را با بحران و چالش جدی رو به رو می‌کند.
برنامه‌تان درباره چگونگی تأمین و تربیت معلم در دولت خود، مطابق شرح مذکور را بیان کنید.
۴. الگوی اقتصاد آموزش و پرورش: بودجه اختصاصی به عرصه نظام تربیت رسمی جوابگوی نیازهای آن نیست. قریب به ۹۵ تا ۹۹ درصد بودجه این وزارتخانه، صرف پرداخت حقوق و مزایای پرسنل می‌شود. در حالی که جامعه شریف معلمین، ناراضی از حقوق دریافتی و متأسفانه تنها یک درصد برای سایر امور از هزینه‌های آب و برق گرفته تا کیفیت بخشی به آموزش و پرورش صرف می‌شود. از سویی دیگر دولت به همین بهانه توسعه مدارس خصوصی و اقدامی مانند خرید خدمات آموزشی را که لطمات جبران ناپذیری به مسئله تربیت وارد کرده است؛ دنبال می‌کند که عدم اهتمام و برنامه ریزی جدی در این حوزه، مانعی در مسیر تحقق نظام تعلیم و تربیت اسلامی ایجاد می‌کند.
اولا الگوی اقتصادی شما در باب مسئله آموزش و پرورش چیست؟ ثانیا نسبت الگوی شما با خصوصی سازی آموزش چیست؟ و ثالثا چگونه می‌خواهید مسئله معیشت قشر شریف معلمین را ارتقا بدهید؟
۵. فضای مجازی: یکی از موضوعات اساسی در آینده آموزش و پرورش، مسئله فضای مجازی و نسبت آن با حکمرانی تربیتی است. از طرفی طراحی و صورت بندی نظام سرمایه داری جهت توسعه عرصه نظام آموزشی در فضای مجازی و همچنین وضعیت فعلی زیرساخت‌های موجود، لزوم تدبیر را مضاعف می‌کند.
مسئله فضای مجازی را در چه سطحی از عرصه اداره حکمرانی می‌بینید و نسبت این مسئله را با نظام تربیت رسمی چگونه می‌بینید؟
در پایان لازم است متذکر شویم که عدم توجه به جایگاه آموزش و پروش خسارت‌های جبران ناپذیری در سرنوشت کشور و هویت نسل‌های آینده به وجود می‌آورد که این خسارت به راحتی قابل جبران نیست.
در همین راستا دفاتر بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان سراسر کشور از شما و نمایندگان محترم تان جهت پاسخ به سوالات مطرح شده و برگزاری جلسات نقد و نظر دعوت می‌نماید.
من ا... التوفیق
۱) مرکز بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان
۲) حوزه برادران بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان تهران
۳) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان یزد/ پردیس شهیدان پاکنژاد
۴) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان قزوین/ پردیس شهید رجایی
۵) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان سیستان و بلوچستان/پردیس شهید مطهری (ره) زاهدان
۶) حوزه بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان کرمان
۷) حوزه بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان چهارمحال و بختیاری
۸) حوزه بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان آذربایجان غربی
۹) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان تهران/ مرکز شهید بهشتی
۱۰) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان لرستان/مرکز شهیدان میرشاکی الیگودرز
۱۱) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان اصفهان/ مرکز شهید آیت نجف آباد
۱۲) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان خراسان رضوی/مرکز علامه طباطبایی سبزوار
۱۳) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان خراسان رضوی/ مرکز دانشور نیشابور
۱۴) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان مرکزی/، پردیس شهید باهنر (ره) اراک
۱۵) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان کرمانشاه/ پردیس شهید رجایی (ره)
۱۶) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان سمنان/پردیس شهید رجایی (ره)
۱۷) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان البرز/پردیس حکیم فردوسی
۱۸) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان خراسان جنوبی/پردیس شهید باهنر بیرجند
۱۹) بسیج دانشگاه فرهنگیان استان چهارمحال و بختیاری/پردیس بحرالعلوم شهرکرد
۲۰) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان فارس/ مرکز شهید بهشتی اقلید
۲۱) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان کهکیلویه و بویراحمد/پردیس شهید ایزدپناه یاسوج
۲۲) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان ایلام/ پردیس شهید مدرس (ره)
۲۳) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان خراسان رضوی/ پردیس شهید بهشتی (ره)
۲۴) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان کردستان/ پردیس شهید مدرس (ره) سنندج
۲۵) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان خوزستان/پردیس حضرت رسول اکرم (ص) اهواز
۲۶) حوزه بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان خراسان رضوی
۲۷) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان تهران/مرکز شهدای مکه
۲۸) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان فارس/مرکز شهید مطهری ره
۲۹) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان اردبیل /پردیس علامه طباطبایی
۳۰) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان آذربایجان شرقی/ پردیس علامه امینی
۳۱) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان تهران/ پردیس شهید مفتح شهرری
۳۲) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان چهارمحال و بختیاری/ پردیس شهید رجایی فرخشهر
۳۳) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان زنجان/پردیس شهید بهشتی
۳۴) حوزه بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان فارس
۳۵) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان گلستان/پردیس آیت‌الله خامنه‌ای مدظله‌العالی
۳۶) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان گیلان/پردیس امام علی ع رشت
۳۷) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان بوشهر/ پردیس علامه طباطبایی
۳۸) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان سیستان و بلوچستان / مرکز سیستان (زابل)
۳۹) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان لرستان/ پردیس علامه طباطبایی
۴۰) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان خراسان رضوی/پردیس ثامن الحجج
۴۱) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان اردبیل/مرکز آموزش عالی آزادگان نیر
۴۲) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان مازندران/مرکز شهید رجایی بابل
۴۳) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان خراسان شمالی/ پردیس امام محمد باقر (ع)
۴۴) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان مازندران/ مرکز شهید مطهری نوشهر
۴۵) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان همدان/پردیس شهید مقصودی همدان
۴۶) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان هرمزگان /پردیس شهید بهشتی بندرعباس
۴۷) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان اصفهان /پردیس شهید باهنر اصفهان
۴۸) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان قم/پردیس آیت الله طالقانی ره
۴۹) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان فارس/پردیس شهید رجایی شیراز
۵۰) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان خوزستان/ مرکز امام رضا ع اندیمشک
۵۱) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان مازندران/ پردیس دکتر شریعتی ساری
۵۲) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان قم /مرکز آموزش عالی شهید مدنی مدنی «ره»
۵۳) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان خراسان رضوی/ مرکز شهید رجائی تربت حیدریه
۵۴) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان خوزستان/مرکز امام جعفر صادق (ع) بهبهان
۵۵) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان اردبیل / پردیس بنت الهدی صدر
۵۶) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان سمنان/پردیس الزهرا
۵۷) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان لرستان / پردیس آیت الله کمالوند
۵۸) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان گیلان/پردیس بنت الهدی صدر رشت
۵۹) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان هرمزگان /پردیس فاطمه زهرا بندرعباس
۶۰) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان خوزستان/ پردیس حضرت فاطمه الزهرا (س) اهواز
۶۱) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان فارس / مرکز زینب کبری (س) کازرون
۶۲) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان قزوین/ پردیس بنت الهدی صدر
۶۳) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان آذربایجان غربی/ مرکز شهید مطهری خوی
۶۴) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان آذربایجان غربی / پردیس علامه طباطبایی ارومیه
۶۵) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان زنجان/ پردیس الزهرا (س)
۶۶) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان خوزستان/واحد اروند آبادان
۶۷) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان تهران /مرکز شهید شرافت
۶۸) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان همدان/پردیس شهید باهنر
۶۹) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان فارس/مرکز سلمان فارسی شیراز
۷۰) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان مازندران/مرکز بیت‌الهدی آمل
۷۱) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان لرستان/مرکز زینب کبری بروحرد
۷۲) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان کرمان/پردیس علامه طباطبایی
۷۳) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان خراسان رضوی/مرکز شهید کامیاب
۷۴) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان اصفهان / مرکز شهید رجائی
۷۵) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان چهارمحال و بختیاری/پردیس شهید باهنر شهرکرد
۷۶) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان خراسان جنوبی/پردیس امام سجاد علیه السلام بیرجند
۷۷) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان مرکزی /پردیس زینب کبری (س) اراک
۷۸) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان سیستان وبلوچستان/ پردیس رسالت زاهدان
۷۹) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان خراسان رضوی/ مرکز نیشابور
۸۰) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان فارس/پردیس شهید باهنر شیراز
۸۱) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان تهران/ مرکز عترت واوان
۸۲) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان بوشهر/ پردیس شهیده بنت الهدی صدر
۸۳) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان خراسان رضوی/پردیس علامه طباطبایی سبزوار
۸۴) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان آذربایجان شرقی/پردیس فاطمه الزهرا تبریز
۸۵) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان کرمانشاه/پردیس شهید صدوقی
۸۶) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان خراسان جنوبی/مرکز بنت الهدی صدر فردوس
۸۷) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان اصفهان/پردیس امام خمینی رحمه الله کاشان
۸۸) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان تهران/حوزه خواهران شهر تهران
۸۹) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان تهران/پردیس نسیبه تهران
۹۰) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان قم/پردیس حضرت معصومه سلام الله علیه
۹۱) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان مازندران/پردیس فاطمه الزهرا (س) ساری
۹۲) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان کرمان/پردیس شهید باهنر کرمان
۹۳) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان سیستان و بلوچستان/مرکز زابل
۹۴) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان یزد/ پردیس فاطمه الزهرا (س)
۹۵) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان البرز / پردیس امیرکبیر
۹۶) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان خراسان رضوی/ پردیس هاشمی‌نژاد
۹۷) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان اصفهان/پردیس فاطمه‌الزهرا (س)
۹۸) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان تهران/پردیس زینبیه پیشوا
۹۹) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان خوزستان/مرکز فاطمه الزهرا
۱۰۰) بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان آذربایجان غربی/پردیس شهید رجائی
منبع: خبرگزاری دانشجو
کلیدواژه: دانشگاه فرهنگیان انتخابات 1400 آموزش و پرورش تعلیم و تربیت بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان آذربایجان تحول بنیادین آموزش و پرورش پردیس فاطمه الزهرا سند تحول بنیادین پردیس شهید باهنر پردیس شهید رجایی بنت الهدی صدر ریاست جمهوری مسائل اساسی پردیس علامه پردیس امام فضای مجازی شهید مطهری مرکز شهید آقای دکتر
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت snn.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرگزاری دانشجو» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۲۱۵۵۱۵۱ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
قالیباف: ایجاد تحول در آموزش و پرورش، موجب تحول در کشور است
رئیس مجلس گفت: وزارت آموزش و پرورش مهمترین وزارتخانه برای فرهنگ و تربیت است و اگر می‌خواهیم مشکلات هر بخشی را در کشور حل کنیم باید به آموزش و پرورش دقت کنیم. - اخبار سیاسی -
به گزارش حوزه پارلمانی خبرگزاری تسنیم، محمدباقر قالیباف رئیس مجلس شورای اسلامی در نشست هم‌اندیشی اساتید دانشگاه‌های تهران که روز گذشته به‌منظور پاسداشت مقام استاد در محل خانه اندیشمندان علوم انسانی برگزار شد، ضمن تبریک روز معلم به استادان حاضر در جلسه و بیان اینکه شهید مطهری(ره) یک معلم متفکر بود، گفت: این توفیق را داشتم که در زمان تدریس در دانشگاه همزمان در متن جامعه نیز حضور داشتم و واقعاً فاصله بسیار زیادی بین نیازها و مسائل جامعه و دوری دانشگاه‌ها از جامعه را با گوشت، پوست و استخوان خود درک کردم.
رئیسی: آموزش و پرورش مسئله اول کشور استناترازی موجود در کشور امکان حل مسائل را با اشکال مواجه میسازدوی با بیان اینکه علم نافع و علم روز در جامعه مؤثر است، عنوان کرد: علمی که بتواند مسائل و نیازهای جامعه را حل و فصل کرده و از مشکلات جامعه گره‌گشایی کند می‌تواند تأثیر گذار باشد. امروز با ناترازی در حوزه‌های مختلفی همچون انرژی، آب، مالی، جمعیت و توزیع جمعیتی روبرو هستیم چنانچه 24 درصد جمعیت را در یک درصد از خاک کشور متمرکز کرده‌ایم و هیچ علمی در چنین تراکمی با شرایط اقلیمی کشورمان نمی‌تواند بگوید آلودگی هوا، صوت و خاک را حل می‌کند.
رئیس مجلس شورای اسلامی با یادآوری این مطلب که این اتفاقات یک‌شبه نیفتاده و مسئولان و جامعه دانشگاهی و اندیشمندان مقصر این موضوع هستند، اظهار داشت: امروز از حکمرانی به‌عنوان موضوعی اساسی صحبت می‌شود که از حکم تشکیل شده است. زمانی که می‌خواهیم حکم را جاری و ساری کنیم به این معنا است که باید از پایین به بالا و با مشارکت مردم باشد نه اینکه از بالا به پایین و یا متمرکز در یک نقطه باشد.
تشخیص علمی به همراه تصمیم سیاسی پایه‌گذار حکمرانی صحیح در کشور است
قالیباف در ادامه با بیان اینکه حکم از دو بخش تشخیص علمی و تصمیم سیاسی تشکیل می‌شود، گفت: زمانی که ترکیب این دو به درستی در کنار هم قرار بگیرد می‌تواند یک حکم جامعه در عرصه‌های مختلف تولید کند و کار پیش برود اما زمانی که تصمیم سیاسی بدون تشخیص علمی و بدون درک شرایط سیاسی صورت گیرد، فاجعه رخ داده و حکمرانی انجام نمی‌شود.
وی یادآور شد: یکی از اساتید بزرگ کشور می‌گوید ما مشکلات فراوانی در کشور داریم اما هیچ مسأله‌ای نداریم از این رو وقتی مسأله نداریم، چیزی برای حل کردن نداریم و به‌دنبال حل مسأله نمی‌رویم همچنین افرادی که قابلیت حل مسأله دارند پیدا نمی‌شوند. ما باید قدرت تبدیل مشکل به مسأله را داشته باشیم و بعد افرادی را بیابیم که قابلیت حل مسأله دارند اما متأسفانه امروز فقط مشکل را از نقطه‌ای به نقطه دیگر می‌بریم و حجم آن زیاد می‌شود اما هیچ کدام به مسأله تبدیل نشده تا بتوان آن را با راهکاری حل کرد.
هیچ وزارتخانه‌ای اساسی‌تر و حساس‌تر از آموزش و پرورش نیست
رئیس مجلس شورای اسلامی با اشاره به جلساتی که با حضور جوانان در آن حضور پیدا می‌کند، گفت: در این جلسات اظهاراتی را از جوانانی متخصص می‌شونم که 25 سال قبل نیز آنها را شنیده بودم. شاید برای آنها تازگی داشته باشد اما همه آنها به گوش من تکراری است.
قالیباف افزود: به اعتقاد من هیچ وزارتخانه و دستگاهی مهمتر، حساس‌تر و اساسی تر از آن (وزارت آموزش و پرورش) نیست اما طی 20 سال گذشته حدود 17 وزیر و سرپرست به خود دیده است. وزارت آموزش و پرورش از بزرگترین وزارتخانه‌های کشور است که باید برترین مدیران در آن کار کنند. در چنین شرایطی چگونه می‌توان از آموزش، تربیت، اوقات فراغت و آینده کشور گفت.
ایجاد تحول در آموزش و پرورش، پایه ایجاد تحول در کشور است
وی ادامه داد: کافی است در یک دوره 20 ساله به سیستم آموزش و پرورش توجه کرده و تلاش کنیم بر مدار خود قرار گیرد و اگر 2دهه این اتفاق بیفتد شاهد تحولی عظیم خواهیم بود. وزارت آموزش و پرورش مهمترین وزارتخانه برای فرهنگ و تربیت است و اگر می‌خواهیم مشکلات هر بخشی را در کشور حل کنیم باید به آموزش و پرورش دقت کنیم.
رئیس مجلس شورای اسلامی با بیان اینکه امروز خیلی‌ها برای انجام کاری می‌گویند اعتبار و اختیار ندارند، گفت: به‌عنوان کسی که سال‌ها در این کشور مدیریت کرده‌ام می‌گویم موضوع مالی در اداره کشور قطعاً موضوع هشتم یا نهم ما است و موضوع نخستین و اساسی ما نیست. هر زمان کسی گفت برای انجام کاری نیاز به اعتبار و اختیار دارد قطعاً این فرد در هر جایگاه و تخصصی باشد، معنا و مفهوم کار را نشناخته و صرفاً به دنبال یک فعالیت است. کار در درون خود دو گوهر اعتبار و اختیار را دارد و اگر فردی نتوانست از کار خود این دو گوهر را بیابد، باید بایستد و بداند که کار خود را به درستی انجام نداده است.
فاصله معنادار میان دانشگاه و محیط جامعه کاهش یابد
قالیباف افزود: زمانی دانشجویی به من گفت برای من کاری سراغ دارید؟ به او گفتم دنبال کار هستید یا شغل، که او پرسید آیا تفاوتی دارد و گفتم بله من می‌توانم برای شما کاری پیدا کنم اما نمی‌توانم برایتان شغل پیدا کنم. شغل به معنای استخدام در یک اداره است که فرد وقتی وارد جایگاه خود می‌شود تازه قصد دارد بداند قرار است چه کاری انجام دهد در حالی که باید پیش از اقدام بداند که می‌خواهد چه کار کند.
وی با انتقاد از فاصله معنادار میان دانشگاه و محیط جامعه، بیان داشت: دانشگاه باید در متن جامعه باشد و اگر اینگونه نباشد نمی‌توانیم از این طریق به دنبال مشارکت معنادار باشیم و اینها اشکالات ما است.
ضرورت جمع‌سپاری برای تصمیم‌گیری‌ها در مجلس
رئیس مجلس در ادامه با بیان اینکه متوسط میزان تحقق عملی قوانین برنامه توسعه‌ای کشور تنها 30 درصد بلکه کمتر از آن است، عنوان کرد: اگر برنامه‌ای هم نوشته نشود و فعالیت‌های روزانه را ادامه دهیم نیز همین اتفاقاتی که امروز افتاده را شاهد خواهیم بود. امروز ما از جمله کشورهایی هستیم که با وجود 12 هزار قانون به لحاظ قانون تورم داریم و مشخص نیست چه میزان از آنها تحقق پیدا می‌کند و کیفیت پیاده‌سازی آنها نیز مشخص نیست؛ این چالش‌ها باید در محیط‌هایی همچون خانه اندیشمندان بررسی شود.
قالیباف با یادآوری این مطلب که امروز باید مجلس و دانشگاه به صورت مرتب و مستمر با هم در ارتباط باشند، اظهار کرد: امروز در مجلس شورای اسلامی امکانات و ظرفیت جمع سپاری هر تصمیمی را برای مردم فراهم کرده‌ایم از این رو چرا نباید این جمع سپاری را دنبال کنیم که البته برای تصویب برخی قوانین از این ظرفیت استفاده کرده‌ایم.
ضریب بالای قابلیت اجرایی قانون برنامه هفتم توسعه کشور نسبت به سایر قوانین برنامه
وی با بیان اینکه بخش‌هایی از قانون برنامه هفتم نیازمند اصلاح است، گفت: قطعاً برنامه هفتم توسعه نسبت به سایر قوانین برنامه، قابلیت اجرایی بیشتری دارد. طبق قانون اساسی یک قانونگذار برای تصویب قوانین و یک مجری برای اجرای قوانین داریم؛ اینکه یک قانون قابلیت اجرا داشته باشد بر عهده قانونگذار است و اگر قانونی به تصویب برسد که قابلیت اجرا نداشته باشد اولین قانون شکن همان قانونگذار است از این رو نیازمند یک کار جمعی هستیم.
رئیس مجلس با بیان اینکه پارلمان دانشجویی در مجلس شورای اسلامی با همین تفکر ایجاد شد، گفت: امروز مجلس شورای اسلامی به صورت جدی به موضوع هوش مصنوعی توجه کرده است و قطعاً در چند روز آینده از اقدامی که در 117 سال سابقه قانونگذاری کشور مشابه آن را نداشته‌ایم، رونمایی می‌کنیم که در حوزه تنقیح قوانین است.
مجلس یازدهم سامانه‌های شبیه‌سازی برای حل موضوعات اقتصادی را دنبال می‌کند
قالیباف در ادامه با بیان اینکه زمانی که پا به مجلس گذاشتم رهبر معظم انقلاب به من فرمودند چند نوبت است که کار تنقیح قوانین روی زمین مانده و به آن توجه نشده است، یادآور شد: امروز به‌صورت جدی سامانه‌های شبیه‌سازی را در حوزه‌های مختلف از جمله اقتصادی دنبال می‌کنیم چنانچه حوزه حمل و نقل را نیز از این طریق هدایت می‌کنیم لذا همین اتفاق می‌تواند در حوزه پایه پولی و بورس هم اجرا شده و تحولاتی ایجاد کند.
وی در ادامه با بیان اینکه ایجاد مرکز نوآوری و خانه خلاق نیز از دیگر اقدامات مجلس شورای اسلامی در دوره یازدهم است افزود: بیش از 400 نفر از سراسر کشور را در این حوزه گرد هم جمع کردیم و در نهایت با گروهی از آنها نشستی برگزار کردیم و دیدیم چه ظرفیت‌های جوان و متخصصی در کشور وجود دارد که می‌توانند مشکلات را به مسأله تبدیل کرده و بعد آن را حل کنند.
مجلس یازدهم نظام حل مسائل را در همه استانها با حمایت دانشگاه‌ها و به‌صورت مردمی دنبال کرد
رئیس مجلس با بیان اینکه ما در مجلس یازدهم نظام حل مسائل را در همه استانها با حمایت دانشگاه‌ها اما به صورت کاملاً مردمی پیگیری کردیم، گفت: مدرسه حکمرانی نیز بر همین اساس در مجلس یازدهم راه اندازی شد. ما به دنبال تبدیل یک مجلس سنتی به یک مجلس نوین هستیم تا بدانیم جامعه به چه قانونی نیاز دارد. کشور ما تنها یک مجلس برای قانونگذاری دارد که باید در مسائل مختلف این موضوع را نیز در نظر بگیریم و از ظرفیت‌های موجود استفاده کنیم.
قالیباف افزود: ما باید با همکاری یکدیگر بستری را فراهم کنیم که به‌صورت جدی و اساسی به سمت حل مشکلات کشور برویم. با صراحت می‌گویم ما قادر به حل مشکلات کشور هستیم و امروز از اینکه مشکلات کشور همچنان باقی مانده است، ناراحت می‌شویم. ما با تجربیات و با باوری که داریم می توانیم اقدامات منطقی انجام داده و مشکلات را برطرف کنیم اما این اتفاق بدون حضور نخبگان، دانشگاهیان، دانشجویان و سرمایه‌گذاران حوزه علمی امکان پذیر نیست.
فاصله 5 درصدی رشد تولید و رشد مصرف باعث ایجاد ناترازی شده است
وی ادامه داد: امروز زمانی که از حوزه رشد حرف می زنیم 3.5 درصد را برای بهره‌وری قرار می‌دهیم اما از این میزان حتی 2 دهم درصد نیز تحقق نمی‌یابد و تنها منابع انسانی هستند که می‌توانند این 3.5 درصد سهم بهره وری را از 8 درصد سهم آن تحقق ببخشند. ما کشوری هستیم که فقط در حوزه انرژی فسیلی به‌صورت سالیانه 104 میلیارد دلار هدررفت داریم که صرفاً با بهره‌وری حل می‌شود.
رئیس مجلس اضافه کرد: در حوزه انرژی اگر بخواهیم یک متر مکعب گاز تولید کرده که ناترازی را از بین ببریم نیازمند 8 دلار سرمایه‌گذاری هستیم در حالی که برای صرفه‌جویی که راه‌های در دسترس و زودبازده هم داریم تنها کمتر از 8 سنت سرمایه نیاز است. رشد تولید و رشد مصرف فاصله 5 درصدی با هم دارد آن وقت می‌گوییم ناترازی از کجا پیدا شده است.
اجرای قانون برنامه هفتم قادر به بازیابی نیمی از هدررفت انرژی کشور است
قالیباف در ادامه تصریح کرد: ما با اجرای قانون برنامه هفتم می‌توانیم حداقل 50 درصد از هدررفت 104 میلیارد دلار انرژی را بازیابی کنیم که نیمی از آن پول کمی نیست. همه منتی که توتال فرانسه بعد از برجام برای ما گذاشت سرمایه گذاری 4 میلیارد دلاری بود که همان را هم رها کرد. این ظرفیت‌ها نه تنها در یک قدمی ما بلکه در دستان ما است که نیازمند مدیران خلاق، اساتید، دانشگاهیان و دلسوزان حاضر در میدان هستیم.
وی با بیان اینکه این توقع از نخبگان می‌رود که ناامید نشوند، ابراز داشت: ما باید کشور خود را با افتخار و با قدرت نگاه داریم. ما باید در کنار هم بایستیم و با هم گفت‌وگو کنیم. نباید مسائل را رها کنیم و گاهی باید برای رضای خدا بایستیم، چنانچه روزی رزمندگان اسلام برای حفظ میهن به میدان رفتند و برای رضای خدا جنگیدند.
نظرات مختلف کارشناسی باید منجر به گشایش شود و تنش‌زایی نکند
رئیس مجلس در ادامه با تأکید بر اینکه باید بدون رودربایستی اشکالات را گفت، مسائل را به نقد گذاشت و مطالبه گری کرد، اظهار داشت: من به عنوان مسئول مکلف به پاسخگویی به شما هستم اگر شما مطالبه کنید. امروز در حوزه علوم انسانی که فضای گسترده‌ای دارد قطعاً نظریه‌ها و راهکارهای مختلفی وجود دارد و کارشناسان با یکدیگر رقابت دارند اما باید این رقابت‌ها سالم و سازنده باشد. نظرات و راهکارهای مختلف باید با حفظ انسجام جامعه مطرح شود تا بتواند دست نظام و مسئولان کشور را در حل مسائل بگیرد و به آنها کمک کند.
قالیباف در ادامه با تأکید بر اینکه اگر تعارضات نظرات مختلف نباشد هرگز قدرت حل مسأله را پیدا نمی‌کنیم، گفت: اگر این تعارضات به تنش تبدیل شود مشکل را افزایش می‌دهد. طرح نظرات مختلف باید منجر به گشایش شود و تنش‌زایی نکند.
مرکز پژوهش‌های مجلس متولی ارتباط مجلس با دانشگاه خواهد بود
وی در ادامه با اشاره به جدیتی که مجلس برای ادامه جلسات خود با اساتید و دریافت نظرات آنها دارد، گفت: مرکز پژوهش‌های مجلس می‌تواند محوریت این کار را داشته باشد و با اولویت علوم انسانی و بعد علوم پایه و سایر علوم ها مسائل را پیگیری کند.
رئیس مجلس با تأکید مجدد بر اینکه برای اجرای حکم نیازمند تشخیص علمی و تصمیم سیاسی هستیم، عنوان کرد: اگر کار علمی به شرایط سیاسی توجه نکند، کار ما ابتر می‌ماند و اگر تصمیم سیاسی، پشتوانه علمی نداشته باشد آن کار به سرانجام نخواهد رسید.
قالیباف افزود: بنده به عنوان رئیس قوه از تمام تصمیماتی که گرفته‌ام دفاع می‌کنم چنانچه در حوزه تبدیل یک مجلس سنتی به یک مجلس نوین گام برداشتم و البته اقدام جمعی داشتیم.
دانشگاه‌ها برای ادامه فعالیت خود نیازمند استقلال هستند
وی با بیان اینکه تحولات امروز در حوزه هوافضا از سوی دانشمندان و دانشجویان این رشته در دانشگاه‌ها انجام شده است گفت: زمانی این کار آغاز شد که ما مکان‌هایی را در کنار دانشگاه‌ها اجاره می‌کردیم تا کار علمی انجام شود و از همانجا بود که در این حوزه پیشرفت حاصل شد.
رئیس مجلس در پایان با بیان اینکه از سال گذشته که موضوع حقوق اعضای هیأت علمی در مجلس مطرح شد، آن را پیگیری کردیم، خاطرنشان ساخت: ما توانستیم در سال گذشته و سال جاری موضوع حقوق اعضای هیأت علمی و قضات را از حقوق کارکنان استثنا کنیم که البته این کار هم مسائل را حل نمی‌کند و باید مسائل مدیریتی، سیاسی، اقتصادی و اجتماعی را به صورت اساسی برطرف کنیم. درست است که به کار هیأت امنایی اعتقاد داریم اما باید به دانشگاه‌ها استقلال بدهیم تا به کار خود بپردازند.
در این نشست «نسرین مصفا» استاد تمام دانشکده حقوق و علوم سیاسی دانشگاه تهران و رئیس انجمن مطالعات سازمان ملل متحد و فعال حوزه مشارکت اجتماعی زنان، «غلامعلی افروز» استاد ممتاز دانشگاه تهران و چهره برگزیده جایزه علمی علامه طباطبایی(ره)، «کرامت الله زیاری» استاد تمام برنامه‌ریزی شهری دانشکده جغرافیا دانشگاه تهران، «محمدحسن احمدزاده» عضو هیأت علمی و مسئول فرهنگی دانشجویان خارجی دانشگاه آزاد اسلامی و «سیدجلال الدین دهقانی فیروزآبادی» استاد تمام روابط بین الملل و معاون پژوهشی و عضو هیأت علمی دانشگاه علامه طباطبایی(ره) به بیان مسائل و دغدغه‌های حوزه دانشگاهی به ویژه اساتید دانشگاه پرداختند.
این اساتید بر موضوعاتی همچون توجه به آموزه‌های علوم انسانی برای تعالی جامعه، اخلاق مداری و رعایت کرامت انسانی تأکید کردند. آنها معتقد بودند مشکلات فرهنگی و اقتصادی کشور را می‌توان با اصلاح نظام حکمرانی و ایجاد تغییر و تحول در آن، برطرف کرد. همچنین مجلس یازدهم را پایه‌گذار تصویب قوانین بسیار مؤثر دانستند که اکنون وقت آن فرا رسیده نظارت بر اجرای قوانین را تقویت کند. اساتید حاضر بر این باور بودند که مصوبات مجلس باید فرهنگ محور و خانواده محور باشد تا سایر موضوعات کشور نیز برطرف شود همچنین آنها خواستار رسیدگی به وضعیت اقتصادی اساتید شدند.
انتهای پیام/
تصاویر پدر ساواکی مهران غفوریان